精益生产培训总结报告？精益生产培训总结报告怎么写!

线上课2个小时不间歇的讲解难度是什么？有人讲，天天讲课，讲2小时先上课有什么难度，轻而易举，比线下还要舒服，这是真相吗？遇到这样的人，真的很想给他抽个耳光，没有亲自实践过，大放谣言，实在是可恶。

理解的前提是有共性的经历背景，在我们开展精益工作过程中，更多的是意识的碰撞，难度可想而知。

本期和大家分享一次线上课从准备，讲解，总结的全过程，希望对于有意向开展这一项传道受业的同仁们有所帮助。

01一门好的课程应该具备特点

根据个人5年课程培训及项目辅导工作经验，认为讲好一门课程需要具备三个特点：

1、系统性，根据企业的需求，捏碎了，重组，形成适合企业特点的逻辑性很强的课程，是一个完整的框架；

2、实践性，方法到成果之间的差距是路径，需要结合企业的背景，总结适合本企业最有效的实践路径，打法；

3、标杆性，标杆案例的呈现，赤裸裸的证明方法的科学性，让大家看到希望，如此才会从内心里面接受这个方法的价值，并愿意尝试，实践。

三者缺一不可，否则制造企业的学员们不会买单，会认为理论化，或系统性不足。

02讲好一门课程三步法实践

第一步：准备阶段

我的工作习惯准备阶段会做的几件事情：

1、根据客户需求，授课时间，确定课程的大纲和时间分布，方法，案例，讨论环节的设计；

2、根据曾经公开讲授的35门课程，从中碎片化的抓取对应的知识方法汇总一起，根据企业的熟悉打乱，重新梳理逻辑；同时在网上查阅相关的资料，补充内容；接着便是购买和课程主题相关的书籍，3天左右到货，快速阅读，将课件内容系统化。近一年买书近百本，之前觉得书很贵，现觉得只要转换成课件的一部分都是值得。凡是写成书的作品都具有一定的逻辑性和系统性，需要从中全面评估自己课程设计的逻辑性是否合理，给与一定的底气和力量。

3、根据十多年精益实践积累的几百个改善项目报告及改善视频，从中选择与课程方法匹配是知识点，对案例进行改版，依据课程的逻辑方法，如此才能佐证你的课程逻辑性的正确性。

4、收集授课企业的信息，行业的特点，若上市，则可以查阅到财务信息等数据，判断企业的状态，特点；开始编写适合本企业的实践方法论。对学员来讲，现状了解很清楚，如何开展方法不系统，对老师来说则相反，课程讲解过程很好的互补。

第二步：实施阶段

前期大量的准备工作，并不意味着课程内容，学员一定会满意，需要根据现场的表现，随时应变。具体来说需要注意：

1、课程的开场：花十多分钟讲清楚课程的逻辑，安排，重要性，吸引大家的眼光，不可着急的开始课程的解读，否则，很多人听了一半才发现原来如此….

2、课程时间安排：30分钟左右讲解，15分钟互动，15分钟左右总结，休息10分钟，接着下一个循环。这样的安排，一方面是学员的参与感，不会台疲惫；另一方面老师的嗓子也可以休息一下，降低疲劳度。线上课讲2H为何疲惫呢？学员互动性差，基本需要不停的说2小时，嗓子在1小时以后基本都很不舒服，若没有助教，则对老师的考验蛮大的。大家可以试试，自己连续讲话2小时的状态。

3、课程过程控场：不可着急讲解完所有的知识，根据学员的反应，感兴趣的深度解读，大家迷茫的则快速闪过，如此学员有所收获，课程效果也是饱满的。

关于克服讲课过程的紧张技巧，前期的文章有分享，各位可搜索查阅，这里不赘述。

第三步：总结阶段

课程完美交付，学员满意，是否意味着可以放松呢？对老师来说，总结是非常重要的，便于下次课程升级。

1、课程方法体系的完善：讲解过程，互动过程，老师会有新的感悟和收获，这些知识点是来之不易的，需要及时记录，是非常有价值的。如，有次讲快速换模的案例和方法，学员反馈用不着，意义不大，沟通才发现此企业已经实现全自动换模，不存在换模的损失，已经生产运行十多年，管理非常成熟。这样的方法，没有办法落地，于他而言确实无用，于你而言收集到一个企业的案例，是宝贵的。

2、课程的过程控制完善：对课程各部分时间的分配是否合理，发现什么问题，记录改善。如，和学员约法三章，互动发言，课程讲解中，发现学员互动性很差，便放弃了互动，导致讲课很疲惫，效果且差。不应该受到学员的影响，做正确的事项，不是忽略。讲课，互动是必须具备的，否则课程意义微小。

3、课程结束后心态的调整：对老师来说，讲授完毕基本是2类状态，很疲惫，不愿意多说话，还有便是很兴奋，觉得很成功；这些感受并不能真正说明课程的效果如何，只是个人的真实感受罢了。当你非常疲惫不堪的时候，说明你的收获的巨大的，对你的成长帮助很大。名义上是给学员讲课，实际是老师自我的独白，自我对话，对知识体系的更深刻感悟，从而实现课程的升级迭代。