职业教育和职业培训有很多不同，我想未来减少对生活压力的奔波追逐之后，转型进入这个领域，就需要对此不断思考和提炼，形成自己认知。
职业教育：
1）教事+育人，两者都要管并且都要有明显提升；教事是为了提升解决问题的能力，解决的是how的问题；育人相对综合，个人性格、强弱势基础上的因人施教引导，遇事之后的分析、思考、选择，解决的是what+who+when的问题；
2）教事在目前的课程体系中，学练评测环节标准化程度相对较高。育人的职责越来越弱化，不是教师的能力问题，而是育人需要大量的时间和共同经历，没有相同时间点的很多经历，育人浮于表面、留于理论；
3）职业教育综合来看，是一个持久耕耘+学生持续互动双向成就的过程；老师通过形形色色的学生积攒教学素材和案例库，学生通过前人的经验问题结合自身思考行动蜕变为后来者添砖加瓦；
职业培训：
4）培训是一个短期行为，大家可以在如何做事这个细节上深入探讨，但大多数是以培训提纲为主，教师方的权重多；为了提升培训参与度和效果，翻转提问、关键点互动、积分奖励等方法经常被实施；
5）职业的培训难度较大，教事可以通过完善课件来逐步实现，但收到的反馈尤其是对课件改善的良性反馈循环建立比较难；所以导致课程设计、课件编写需要同时具备业务场景（干什么）、业务问题及拆解（定义问题和解决思路）、怎么解决（how）、如何测评等一系列完整的课程；
6）行业里面目前从投入产出的角度上讲，过往工作经历较好、技能积攒丰富的专家对于基础类课程投入度低，降低很多纬度去投身基层教事+育人对专家的输出时间/质量挑战比较大；这就形成另一个供需错位，不是专家不懂、也不是学生/职场初期没有需求或者无法付费，而是适应这个新需求的培训课件该如何去重新定义和搭建，通过逐步完善形成一套新的体系；
7）国家在推行1+X证书，这些证书基于行业里面典型的企业成功业务场景为依托，他们解决了什么问题，如何做的，有哪些特点；这类证书有很高的企业特性，相比之前的高大上理论会相对务实，但受限于篇幅和企业实操细节的保密性，仍不能算是实质性突破，多数适用于较大的体系性集团公司或全国业务；稍有不慎就会变成企业介绍类课程；在目前的体系下，内容制作、编辑、输出仍需由行业内专家来破局；
为什么先做培训？怎么做？
8）教育现在已经是一个围城，需要资质、ZF投入、长周期及资质认证；不是谁想做就能做的，做成功了可以转型，不成功影响生活；相反做培训可以先做课程，当副业逐步完善，集中精力先解决最核心的卡点，正好借机会去建立培训反馈这个渠道，不断修改自己适配反馈的需求；
9）试点不成功，都不能上桌去争取，但对于基本路径已经清晰的现状来讲，不迷茫了。
10）接下来会有系列课简化版，聚焦到一个具体场景，将庞杂的素材逐步标准化、口语化、详细易懂的带给大家，期待反馈；
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